語文課上，張老師提出了一個具有挑戰性的問題，引導學生積極思考并通過小組討論加以解決。從教師觀的角度，下列表述正確的是（）。

A.張老師注重學生發展的獨特性

B.張老師是學生成長的研究者

C.張老師注重學生發展的主體性

D.張老師是學生學習的促進者

【正確答案-參考解析】：參加考試可見

材料：
我班學生小文上課注意力不集中，總喜歡動這動那，隔三差五就惹是生非。正當我為此頭疼時、數學老師告訴我，上課時小文完全被一本書給迷住了，走到跟前他都沒察覺，聽罷，我眼前一亮——教育契機可能就潛藏其中！
我把小文叫到眼前，微笑著問道“你知道我為什么找你來嗎！”“知道.......因為我上課看課外書，”他有點兒吞吞吐吐，還沒等我開口應，又連忙說道：“老師，這本書是我跟同學借的，我答應人家下午就要歸還，所以我要抓緊時間看完。”我輕輕地摸了摸他的頭，說道：“小文，老師其實是要表揚你的，”他一聽，滿臉疑惑，瞪大了眼睛看著我，“第一，你熱愛閱讀，說明你是個好學的孩子，第二，老師走到眼前你都沒察覺，說明你有專注的品質，第三，你不但能意識到自己的錯誤，而且認錯態度良好，更難得的是，你是為了按時還書才這樣做的，說明你信守承諾，”聽完這些，小文臉上微微泛紅，有些不好意思“老師，對不起，我以后一定注意上課不看課外書。”
后來，我特意在教室里布置了一個讀書角，經常和小文一起讀書，有時還會圍繞一個問題討論交流，小文從閱讀中慢慢地學會了控制自己的情緒，約束自己的行為。
問題：
請結合材料，從學生觀角度出發，評析“我”的教育行為

【正確答案-參考解析】：參加考試可見

一位少年，酷愛小提琴，卻為不能成名而苦惱。老琴師把少年帶到自家的花園里說：“世上有兩種花，一種花能結果，一種花不能結果，不能結果的花更加美麗，它們在陽光下開放，沒有目的，只為快樂，快樂本身就是成功??！”少年時深受觸動，他仍然常拉小提琴，但不再求成名。這位少年叫愛因斯坦。
綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫篇論說文，不少于800字。
立意為因材施教、個性發展、學生觀、正確看待學生、重視過程這幾個方面去考慮。

【正確答案-參考解析】：參加考試可見