王老師經常反問自己：怎樣科學設計教學目標？怎樣有效改善教學效果？怎樣提高學生成績？這表明王老師所處的專業發展階段是（）。

A.任教前關注階段

B.早期求生存階段

C.關注教學情境階段

D.關注學生階段

【正確答案-參考解析】：參加考試可見

材料：
教學“比較分數大小”的內容，羅老師批改作業時發現同學們能夠用不同的方法來解題。
大多數用了通分法和化小數法解題，但由于粗心，有幾個做錯了。羅老師在小鵬作業本上寫“用化小數法，不錯！再細心點就好了?！?
少數的用了畫圖法和估算法，且都對了，小萌也是，但圖畫得不規范，羅老師在她的作業本上寫：字跡清秀，頁面整潔，如果餅圖畫得規范些就好了。
還發現一個“特例”，數學成績一直不理想的小濤，在比較分數45和213大小時，用了化同分子的方法，于是在他的作業本上寫：解法獨特，希望不斷閃爍智慧火花。
第二天上課， 羅老師分類點評并講解。拿到作業本后小濤看到評語很高興，并主動找老師。羅老師再次肯定了他勤于思考的品質。
漸漸小濤對數學產生興趣，上課專心聽講，按時完成作業，還當上了數學課代表。
問題：請結合材料，從學生觀的角度，評析羅老師的教育行為。

【正確答案-參考解析】：參加考試可見

閱讀下面的材料，根據要求寫作。
材料一：近些年，我國的重大科技項目層出不窮，且不斷取得重大成果：“神舟”載人飛船、“天舟”貨運飛船、“天宮”空間站、“嫦娥”月球探測器、“鵲橋”中繼星、“玉兔”月球車、“悟空”暗物質粒子探測衛星、“天問”火星探測器、“祝融”火星車。
材料二：我國某極具影響力的科技公司的產品名稱都很有特色：手機芯片叫“麒麟”，基帶芯片叫“巴龍”，服務器芯片叫“鯤鵬”，路由器芯片叫“凌霄”，人工智能芯片叫“昇騰”，服務器平臺叫“泰山”，操作系統叫“鴻蒙”。
綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自定，標題自擬；不少于800字。

【正確答案-參考解析】：參加考試可見